10月12日，“人工智能背景下理工科大学新文科建设论坛”在华东理工大学举行。
1.促进科技与人文教育协同发展
华东理工大学党委书记蒋传海提出，此次论坛旨在深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，推动学校新文科建设高质量发展。作为新征程上推进教育强国建设、深化教育综合改革的重大举措，强化科技教育和人文教育协同是教育现代化的发展趋势和必然选择，也是促进社会进步和人的发展的内在要求。建校72年以来，华东理工大学在强化工程特色教育的同时，自20世纪80年代就开始布局建设人文学科。近年来，学校深入贯彻落实教育部“四新”建设（新工科、新医科、新农科、新文科）决策部署，从加强顶层设计，加强协同育人，加强教育教学改革和加强创新研究等方面积极探索建构理工科大学新文科建设的有效路径。他表示，在新时代背景下，学校正在向建设具有鲜明理工特色，多学科协同发展的世界一流大学的目标迈进。
在题为“新文科建设的宏观态势与重点任务”报告中，教育部新文科建设工作组组长、全国新文科教育研究中心主任樊丽明提出，新文科建设就是文科教育的创新与发展，并对“什么是新文科”“为什么建设新文科”“如何建设新文科”等问题进行了探讨。自2018年8月全国启动“新文科”建设以来，全国各地各高校各教指委紧密结合自身实际，按照“前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进”原则，系统谋划新文科建设，大力推动新文科实践和理论创新。新文科建设的未来走向将进一步聚焦文科教育高质量发展，结合我国建设教育强国的战略需求，适应社会需求和科技革命的新形势，围绕育人的新文科和科研的新文科双重任务，着力构建中国人才自主培养体系和中国自主知识体系，从而推动新文科建设走深走实、行稳致远。
教育部新文科建设工作组副组长黄有方以“人工智能赋能文科教育改革与创新”为主题进行报告。他围绕人工智能的发展动态、人工智能在高等教育的应用以及人工智能背景下文科教育的改革与创新三个议题进行阐述。他认为，人工智能的迅猛发展已经对文科教育产生了颠覆性影响，甚至正在重塑文科教育。在人工智能背景下，新文科教育可以从博学转向慎思、从专学转向通学、关注科技发展、学习新技术工具、专业文科教育精品化五个方面实现变革，着重培养学生超越人工智能的文科技能和沟通情感思维的能力。
2.拓展新文科建设逻辑与路径
东莞理工学院党委副书记、校长马宏伟作了题为“理工科大学新文科建设逻辑与路径的思考与实践”的报告。他认为，新文科建设与全人培养、新质生产力的逻辑相契合。新文科建设不是“牌子”，也不是“帽子”，而应该是沉甸甸的使命。他从理工科大学“新文科”建设面临的五大现实瓶颈出发，提出内化与外化两种路径。最后，他对东莞理工学院新文科建设的探索经验进行了分享，认为对于高水平理工科大学来说，文科教育是主要的软实力，是关键的巧实力，是硬实力和锐实力的支撑。
浙江大学经济学院教授罗卫东对“哲学社会科学研究的数字化转型”进行报告。他从数字社会的哲学社会科学研究和传统哲学社会科学研究的数字化转型两个方面进行了探讨。他提出，哲学社会科学研究已经进入数字化新阶段，社会科学家需要与数据科学家进行紧密合作，从融合数字技术，打破学术分野两方面对哲学社会科学的学术范式和体系进行创新和构建。最后，他对浙江大学和浙大城市学院的探索进行了分享。
在总结发言时，华东理工大学副校长阎海峰提出，在人工智能技术迅猛发展的当下，理工科大学如何依托自身特色和优势，推进新文科建设的创新与发展，成为未来一段时间内亟待解决的关键议题。与会领导和专家学者深入讨论与交流分享，为理工科大学在人工智能背景下新文科建设的发展提供了创新性思路和策略。
（来源：中国社会科学网，2024年10月12日）